聽課評課

11月5日—11月8日，內蒙古特殊職業(yè)技術學校開展為期一周的期中聽課評課教研活動。副校長趙彥峰、教務科科長石小艷及相關教師參加。

教學內容之豐富

思政老師劉洋的《實踐出真知》，采用互動式教學方法，鼓勵學生積極參與課堂活動，通過提問、回答、討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣。課程設計的實踐活動涵蓋了政治、經(jīng)濟、社會等多個領域，并將政治與實際生活緊密結合，引導學生關注社會熱點，培養(yǎng)學生的愛國情懷和民族共同體意識。

歷史老師王悅恒的《三國兩晉時期的文化》，內容豐富多彩，如一幅歷史畫卷，緩緩展開。教學素材挑選既有歷史厚重，又不乏時代新意，注重滲透學科思想，讓學生在掌握歷史知識的同時，深入思考歷史事件背景和深遠影響，著重培養(yǎng)學生的學科思維和文化自信。

傷科按摩學老師趙瑾的《肩關節(jié)炎癥的治療》，注重知識的實用性和條理性。根據(jù)課程知識結構特點，層次分明地展開講解，結合臨床經(jīng)驗，將理論知識與實際病例相結合，讓學生在實踐中鞏固知識、提高技能、在學中做、在做中學，真正做到了知行合一。

多媒體技術專業(yè)老師邵勇的《多媒體技術》，授課節(jié)奏緊湊，課堂知識量大。理論與實際相結合，從現(xiàn)實中的實物出發(fā)，幫助同學建立設計思維，將抽象的理論知識具象化。讓學生不僅掌握基礎知識，鞏固動手能力，更著重培養(yǎng)學生自我創(chuàng)造力。

盲文基礎學科趙紅宇老師的《聲母書寫》，課堂生動有趣，學生參與度高。授課過程中注重講解、記憶和練習三者相結合，授課思路清晰，專業(yè)知識豐富，師生互動頻繁。在講解知識點的同時增加古詩詞學習環(huán)節(jié)，既加深學生學習內容的印象，更讓學生感受到中國古詩詞的韻律之美，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的理解。

經(jīng)絡腧穴學王景玉老師的《經(jīng)絡腧穴學》，講課通俗易懂、深入淺出，同時注重新舊知識銜接，使學生知其然，更知其所以然。在教學過程中充分利用學生聽、觸覺敏感的特殊性和記憶力發(fā)達的特點，著重提高形象思維、動手實踐和創(chuàng)新能力。

計算機英語教師計馨媛注重培養(yǎng)學生聽說讀寫的交際能力。運用學生已學知識，特別是新掌握的語言材料，使新舊知識相互整合，并聯(lián)系實際或者通過想象創(chuàng)設場景，完整的進行交流，既讓學生交流了信心，拓寬了思路，解決了問題，還培養(yǎng)了溝通交流能力。

教學方法之創(chuàng)新

任課老師們采用了新穎的教學方法，使課堂煥發(fā)出勃勃生機。有的老師運用問題引導法，通過精心設計問題，引導學生深入思考，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的理解和多元文化的尊重。有的老師則采用案例教學法，通過真實案例的講解和分析，讓學生在實際操作中學習知識，提高解決問題的能力。

教學過程之精細

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。各位老師在教學過程中都展現(xiàn)出極高的專業(yè)素養(yǎng)和精細的教學設計。精心備課、細致講解、耐心輔導，注重課堂掌控，靈活運用各種教學手段和方法，使課堂始終保持著高昂的學習氣氛。正如葉圣陶先生所說：“教是為了不教。”各位老師正是通過精細的教學過程，培養(yǎng)了學生的自主學習和獨立思考能力。

德育滲透之無聲

在各位老師的課堂中，德育滲透如同春雨般潤物無聲?；蛲ㄟ^形象的實例，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀；或通過經(jīng)典的案例，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德和人文關懷。通過德育滲透，使學生在潛移默化中受到教育，讓他們在學習中成長為有擔當、有責任感的人。

教學研究之深入

課后，內蒙古特殊職業(yè)技術學校公共課教研組及時組織召開聽評課研討會。會上，老師們就聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行深入討論，并提出多項改進建議。持續(xù)加強教學研究是學校不斷深化教育教學改革、提高教學質量的基石。

以學生為本

此次聽課評課教研活動，不僅是對當前教學工作的一次全面檢視，也是對以后教學改革方向的一次積極探索。內蒙古特殊職業(yè)技術學校將站在新的起點上，堅定不移地秉承“以學生為本”的教育理念，勇于擔當，銳意進取，不斷深化教育教學改革，致力于構建一個更加開放、包容、創(chuàng)新的學習環(huán)境，努力為學生提供更加優(yōu)質的學習體驗和發(fā)展平臺，培養(yǎng)出更多具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才。

終審：張文勝

復審：賈   軍 

初審：常文妍