經(jīng)師易遇，人師難求——司馬光

石小艷是內(nèi)蒙古特殊職業(yè)技術(shù)學(xué)校教務(wù)科科長，同時還兼任計算機應(yīng)用專業(yè)課教師。從教十余年來，在與學(xué)生相處的過程中，石小艷老師也有了許多感悟和收獲。

1特教最重要的是保持耐心

就讀內(nèi)蒙古特殊職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生，都是肢體殘疾學(xué)生，而且在義務(wù)教育階段，學(xué)習(xí)成績較差，初升高時未能進入普通中學(xué)。剛?cè)雽W(xué)時，有的學(xué)習(xí)能力比較弱，跟不上教學(xué)進度；有的性格內(nèi)向，自我封閉，不善于和同學(xué)及老師溝通交流。怎樣因勢利導(dǎo)，循序漸進；怎樣塑造品質(zhì)，提升能力。石小艷老師坦言道：“從事特殊教育實屬不易，需要老師有耐心、愛心和責(zé)任心，既要采取特殊教育方法，因人施教，又要關(guān)心愛護學(xué)生，走進他們的心靈，啟發(fā)他們的心智；還要幫助他們克服自卑情結(jié)，樹立自強自主的思想。既要當(dāng)教書人，還要做領(lǐng)路人?！?/p>

在石小艷老師帶過的學(xué)生中，有一位學(xué)生手部有殘疾，用手握住鼠標(biāo)對于這名學(xué)生來說都是非常困難的，這讓這名學(xué)生一度失去了學(xué)習(xí)的信心，甚至有些自暴自棄。面對這樣的情況，在教學(xué)過程中，石小艷老師不斷給予這名學(xué)生鼓勵，耐心的教授他掌握技能，經(jīng)過石小艷老師耐心地輔導(dǎo)，這名學(xué)生終于克服了困難，逐漸成為了班級里的優(yōu)秀學(xué)生。每每談及這段過往，石小艷老師總是這樣說道：“這樣的過程往往也會給老師很大的鼓舞，讓我們更有信心把學(xué)生教好，更有責(zé)任和義務(wù)，帶給這些‘折翼天使’們戰(zhàn)勝困難的力量和堅定地走向未來的勇氣。”

2是良師  更是益友

對于一名老師來說，最有成就感的一刻無疑是看到自己的學(xué)生走向社會，立足于社會。對于石小艷老師來說也不例外，她總是欣喜于自己學(xué)生的成長，即便是在學(xué)生離開學(xué)校走向工作崗位，石小艷老師也同他們保持聯(lián)系，當(dāng)這些學(xué)生在生活中遇到困難時，石小艷老師也是耐心細致的引導(dǎo)他們。

剛剛走向工作崗位的學(xué)生總是會遭遇這樣那樣的困難，或是旁人不理解的眼光，或是工資未能達到自己的預(yù)期。每當(dāng)有學(xué)生遇到這樣的困難，總是會第一時間和石小艷老師進行溝通。石小艷老師對這些孩子這樣說道：“工作，只是人生的一個新起點，不要著急也不要氣餒，要一點一點去克服這些困難，自己要不斷的積累工作經(jīng)驗，學(xué)會更嫻熟的運用專業(yè)技能，肯定能夠越來越好的。只要不放棄希望，總有一天會迎來屬于自己的春天?！?/p>

“不比起點比終點，不比智力比努力?！边@是石小艷老師經(jīng)常對自己學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生說的一句話。如果說石小艷老師的學(xué)生都是“折翼的天使”，那么石小艷老師無疑是為孩子們重新繪出翅膀的畫師。

終審：張文勝

復(fù)審：賈   軍 

初審：常文妍

文章來源：遠跖文化